六要素整合指向学科核心素养发展的英语学习活动观在国规教材编写中的认识与实践

摘要

一、问题的提出《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了六要素整合的英语学习活动观,指出活动是英语学习的基本形式,是学生学习和尝试运用语言理解与表达意义、培养文化意识、发展多元思维、形成学习能力的主要途径。这不仅对课堂教学带来新的机遇,也对英语教材的编写和使用提出了更高的要求。但是,目前笔者发现大多数英语教材内容单一、陈旧,教师在教学中普遍采用知识“碎片化”的教学方式,教学目标的设定脱离专业特色和学情分析。为此,探讨如何在教材编写中以有效的活动形式发展学生的核心素养和语言运用能力显得至关重要。