本土文化生态整合与儿童美术课程资源建设--以鄂西北房县山区小学为例

摘要

各地域间文化的差异使区域间儿童美术教育有了很大区别，为了促使儿童美术与本土文化的融合，我们需要将儿童教学生活化。教学生活化途径主要有：本土性民间故事、文学诗体及童话与儿童美术创作相结合；本土性民间美术与儿童画创作相结合；本土性地理地质资源与儿童绘画写生相结合。大胆挖掘山区儿童美术教学内容，为创建新课改下儿童美术课程提供新的血液。