感悟小学语文课堂的灵性与情趣

摘要

在实际教学中，教师总是习惯把学生看作是一个“认知体”，把训练学生“提出问题、分析问题、解决问题”的信息结构能力作为基本目标。但语文课堂始终没有解决这些问题。传统的语文教学重思想教育轻生活情趣；重知识积累轻文化融合；重教材示范轻放松表达。一句话，我们的语文教学缺乏人情味，没有把“人”放在教学的核心上。