浅谈三大国际音乐教育体系中国化

摘要

@@ 从20世纪80年代以来,世界上较有影响的几种音乐教育体系通过各种传播媒介传人我国,这三大音乐教育体系虽然产生自不同的国家、不同的文化背景,在教学内容、教学形式上也各有特点,但是在对音乐教育本质的认识上却是一致的:音乐的属性是文化,音乐教育具有发展音乐文化的任务与促进人的发展的任务.人人都有潜在的音乐本能,因此音乐教育应该面向所有的人.对于我国的音乐教育来说,要在了解这些方法理念后,根据个人的性格、专长或地区文化资源状况以及本国的基本国情和文化背景灵活地运用.

著录项

  • 来源
    《美与时代(下旬刊)》|2010年第012期|92-94|共3页
  • 作者

    金波;

  • 作者单位

    内蒙古大学艺术学院音乐系;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
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