对构建主义学习理论的实践与探索--“学案导学”提高英语课堂实效性的研究

摘要

高中英语课堂教学如何追求单位时间内的最高价值？在这点上,很多英语教师也已进行了可贵的探索,并取得了可喜的成绩.而大量教学现实表明,高投入、低效益的问题确实非常突出：本来设计好的一堂英语课的教学内容,往往只能完成1/2或2/3;分析每一个教学时间单位,存在教学强度不够,教师组织的一些英语教学活动,有些是无效劳动,几乎与教学内容联系不大,对某些知识点的讲解、引导,分配时间过多,耗费师生精力过大,整个英语课堂教学的信息容量和信息传递量较少等现象.所有这些,都在一定程度上影响并制约着英语课堂教学的质量和效益的提高.