增能理论视阈下高校教师摆脱职业倦怠路径分析

摘要

高校教师职业倦怠问题是我国社会转型期困扰教育界和心理学界的一个热点社会问题.社会工作中的增能理论关注外在环境压力及隐性社会评价对高校教师的负面影响,相信教师自身的能力与价值,强调尊重教师个体的主观能动性,主张赋予教师以教学政策制订及决策的权力.借助"教师赋权增能理论"增强高校教师个人权能,克服情绪衰竭、去人性化及低个人成就感,建构高校教师社会支持网络,是高校教师摆脱职业倦怠的有效路径.