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宋天庆;
大理州农科所所长;
科技支撑; 农业增产; 改革创新; 农业增效; 中国特色社会主义; 经济建设服务; 科研推广; 强化;
机译:农民与科学家之间的合作关系中的协同增效:洪都拉斯通过参与性研究和植物育种实现农业创新
机译:Innovative Practice of Science and Technology Supported Western Village Public Cultural Services in China科技支撑西部乡村公共文化服务的创新实践
机译:改组以在全球竞争中生存的冲压工厂:增强冲压产品实力并实现冲压业务利润结构创新的第20个挑战(第3部分)-大规模冲压业务利润结构创新创造方法
机译:基于WebGIS *的浙江省农业气象服务平台的设计与实现,由浙江省科技计划项目(2015C02048、2015C33055),“十二五”国家科技支撑计划
机译:雨水收集系统对缺水地区农业增产增效和非有益蒸发的模拟效应
机译:为个人提供社会经济效益实现到2020年通过创新和加强的疾病控制来控制/消除的四种被忽视的热带病目标:人类非洲锥虫病麻风病内脏利什曼病恰加斯病
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:及时缝合:利用计算机实现变革:信息技术的创新用途,帮助提供商关注
机译:悉尼学习之旅是一项创新性和体验性计划,它将学习与旅游相结合,为未来职业选择和未来教育方向提供改变生活的支持。该计划使学生能够发现未来几十年(2020年至2060年)的“新工作”,并通过独特且创新的“设计”和“交付”流程来实现这些梦想的教育途径,旨在帮助学生探索他们的“未来”职业机会”和“未来的教育选择”。
机译:实现创新战略的Sotsiologo-行政设计方法,以创新-创新集群的企业工程专业学生实现国家的国家观念
机译:一种用于为房屋贷款存款提供资金的方法,该方法通过提供存款贷款以降低主要贷方贷款的贷款价值比(LVR),而无需支付贷方抵押保险(LMI)或贷方风险费用。该创新为借款人提供了更具成本效益和灵活性的解决方案,并使贷方可以为较低的LVR交易提供资金。此外,这项创新还提供了一种监控资产价值,所有者权益和借款人服务能力的方法,以自动建议和匹配借款人和贷方以为贷款融资或再融资。
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