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课程整体育人的价值取向与实践路径

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摘要

面临百年未有之大变局,学校如何育人成为基础教育深化课程改革的核心命题.笔者以课程整体育人为思考路径,从课程整体论的视角,对培养人的问题进行了思考;从课程系统的视角,归纳了课程整体育人的全员、全科与全过程育人的实践路径.

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来源
《课程．教材．教法》 |2021年第6期|21-28|共8页
作者
杨德军; 江峰;
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作者单位

北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心北京100036;

北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心北京100036;

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正文语种 chi
中图分类课程研究与评价;
关键词
课程整体育人; 价值取向; 实践路径;

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