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张侨平;
香港教育大学数学与资讯科技学系 香港新界999077;
差异化数学教学; 开放题; 平行任务; 分层教学;
机译:在指导性问题解决模型中使用任务分析方法来设计数学学习活动
机译:开放大学PSTEP学生的数学,数学联系能力和独立学习对数学学习成果的焦虑影响
机译:中学数学学习指导的挑战与前景-“数学运用”的哲学与实践和[任务学习]-
机译:基于开放式方法发展数学学习设备的有效性提高初中生数学创造性思维能力
机译:对数学成就和批判性思维的认知变量以及对数学态度,对数学学习的信心以及对数学学习的影响动机的情感变量的典型相关分析。
机译:经颅随机噪声刺激减轻了数学学习任务中的难度
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:粘弹性数学理论的最新进展和开放性问题
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机译:数学学习系统和数学学习方法,能够根据学习结果提供统计信息
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