20世纪五大课程事件

摘要

正 1986年6月,我应邀在课程编制与督导协会(AS-CD)新总部落成仪式上作有关课程编制领域中最有意义的事件的报告时,第一次对这个课题进行了认真的思考。我自然意识到,20世纪有意义的课程事件很多,而且其他人很可能选择不同的事件,并对他们的选择提出充足的理由。但还是让我们从大家都可能一致同意的内容出发,即桑代克(Thordike,E.L.1874—1949)的研究和不朽著作的出版所具有的意义。从经验论的观点出发,桑代克驳斥了长期以来为人们所接受的两个信念:对学校课程中各门学科进行研究能导致对心智训练