少数民族高中学生汉语学习策略与测评

摘要

本研究基于教育部民族教育司高中汉语课程学业质量标准测评,探讨作为汉语学科核心素养之一的学习能力和学习策略的关系.研究对吉林省、内蒙古自治区、四川省、青海省和新疆维吾尔自治区五个省(自治区)的2310名少数民族高中学生进行了调查.结果 显示:少数民族高中学生的汉语学习策略总体运用水平中等偏上,补偿策略运用的水平较高,而元认知策略和资源管理策略运用水平较低;女生的各项学习策略水平均高于男生;年级越高学习策略水平越高;五个省(自治区)学生学习策略整体上对汉语成绩是正向影响,但在不同省区间存在显著差异;学习策略整体上对汉语成绩有正向影响,其中补偿策略的作用最大.