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李俊堂; 郭华;
广州大学教育学院;
广州510006;
北京师范大学教育学部;
北京100875;
课程研究; 综合课程; 课程综合化;
机译:课程主题:从入门到高级课程的综合主题
机译:[2006 - 2012年,俄罗斯联邦主题综合评估综合评估俄罗斯联邦主题趋势的课程评估。
机译:渔业教育中的课程主题:在学生的整个职业生涯中采用综合主题
机译:电路课程的概念清单:基本原理和基本主题
机译:综合课程材料的使用,合作小组活动中的动手调查以及科学和基本技能教学中基于计算机的替代方法:进一步研究和综合课程开发的原型
机译:在日本重症监护教育中评估基本重症监护支持课程:对日本基本重症监护支持课程经验的调查
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:关于“核能研究和加速器:未来展望”的小组讨论的高强度线性加速器开发主题。
机译:通过使用能够根据旅游信息而适当设计的主题村课程来启用主题村的便利使用能力的网络来提供主题村管理服务的方法
机译:折叠式课程材料的容器主题和由该主题产生的容器
机译:预制面板的建筑施工主题的轮廓,其第一部分基本为直线,第一弯曲部分为第二,第二基本弯曲为直线,第二弯曲部分基本为直线,第三,第三和第四折痕部分基本为直线。
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