深度开发与转化学科教学的“育人价值”

摘要

“新基础教育”育人价值研究的目的,是为了由“教书”为本转向通过教书来“育人”,融通“教”与“育”.为此,“新基础教育”提出了对于“育人价值”内涵的独特认识,形成了“育人价值”视野下教学价值观的结构化层次化理解,建构了“育人价值”的学科类结构,创生了育人价值观教学转化机制,培养了一批具有“育人价值”视野和研究能力的新型教师.“新基础教育”育人价值研究的独特在于重视“学科的独特”,实现“结构的关联”,推动“过程的转化”.未来的挑战是:如何处理与“核心素养”“关键能力”的关系,如何确立学科“育人价值”未来研究的深化方向,如何在凝练育人价值研究的“中国经验”中表述“中国的贡献”.