对教科书设计的优化处理策略

摘要

学生在学校环境中以获得知识为主,知识分为直接知识(个人经验)和间接知识(人类经验的浓缩和积淀).教科书是间接知识的载体,知识之所以能够被传递和接受在于它是一种信息.学生在学校获得知识意味着接收某种信息.因此可以说,教育教学的本质是信息传递.通过信息传递学生能够学到知识,掌握技能,形成一定的世界观、人生观,并获得在社会生存的能力.由此可见,教科书设计与编写质量的优劣直接影响教育信息的传递.