建构与整合:论教师专业化的知识基础

摘要

知识与课程是教师专业化的关键与核心问题,也是教师学科化与专业化的分水岭.专业化的教师应该具备广博的科学文化知识、系统的学科专业知识和坚实的教育专业知识,其中当前特别要关参考文献教师的学科教学知识和教学情境的知识.这些知识需要根据不同层次教师及其专业发展的不同阶段,进行不同的排列、组合和生成,实现不同的建构与整合.