追寻历史教育的本义--兼论历史课程标准的功能

摘要

正在进行的基础教育历史课程改革必然是一个深刻而持久的过程.当前在取得可喜进步的同时,仍然存在着一些不容忽视的问题.借鉴国外的相关研究成果及经验教训,我国的学校历史课程改革亟待解决"历史教育的本义是什么?"的问题,即今后应当在历史课程功能(公民教育)、历史课程性质(人格教育)、历史课程学习方式(自主学习)三方面有较大突破.