新课程背景下教师教学观冲击与变革的个案研究

摘要

本文通过深度访谈、现场观察,结合现场资料采集与分析,对三位小学语文教师在新课程背景下教学观的冲击与变革进行了个案研究.研究发现,新课程改革极大程度冲击着教师的教学观念.面对冲击,教师茫然,并在碰撞中认同、积极改变、找寻与扬弃.教师在学生主体、师生关系、学科性质、教学目标以及教学预设与生成问题等认识上发生了明显变化.