新中国历次课程改革中的'双基'理论与实践探索

摘要

"双基"理论是在新中国60年的教育实践中形成的具有中国特色的课程理论.随着我国课程改革的推进,"双基"理论与实践的发展也呈现自己独有的特点,它大致经历了初创、磨合、激辩、危机、澄明与理性、规范、突破以及创新完善等阶段.反思这些阶段的关键,是建设中国课程理论与改善课程实践的需要.