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知识的性质、结构与深度教学

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摘要

课程教学需要确立知识的教育立场.教育立场中的知识,是基于前人的认识成果,通过师生互动而产生的新的意义系统.知识依存于社会背景和种系经验,知识是由符号表征、逻辑形式和意义三个内在要素相互关联构成的整体.要实现教学的丰富价值,必须由表层的符号教学走向深度教学,实施4R教学.

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来源
《课程．教材．教法》|2009年第11期|17-23|共7页
作者
郭元祥;
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作者单位

华中师范大学,教育学院,湖北,武汉,430079;

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正文语种 chi
中图分类课程改革;
关键词
知识的内在结构; 教育立场; 深度教学; 4R教学;

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