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小学数学课堂教学设计的问题与对策

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摘要

小学数学课堂教学设计的现状令人担忧,主要存在信息堆积、静态知识梳理、学生被工具化等问题.小学数学教师在进行课堂教学设计时应该避免"信息堆积"而实现"文本理解",避免"静态知识梳理"而实现"动态思维历程",避免"视学生为工具"而实现"学生主体性回归".

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来源
《课程．教材．教法》|2009年第4期|39-43|共5页
作者
杨豫晖; 宋乃庆;
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作者单位

西南大学,数学与统计学院,重庆,北碚,400715;

西南大学,数学与统计学院,重庆,北碚,400715;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学; 课堂教学设计; 文本理解; 思维历程; 主体性;
入库时间 2023-07-25 10:04:52

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