从'失真'到'归真'的理想践行——小学语文'文本解读个性化'现状的考察与思考

摘要

"文本解读个性化"是小学语文阅读教学理应坚守的一种观念,秉持的一种策略,追寻的一种理想.然而在践行中,由于教学的"作秀"对学生的误导,应试的"功利"对学生的戕伤,"文本解读个性化"的目标、过程、结果都出现了一定程度的"失真".让教学成为一种真诚的对话,让考试成为一种真实的应答,是其"归真"的必由之路.