60年来数学双基教学研究反思

摘要

“数学双基”自20世纪50年代初提出以来，伴随着新中国的成长逐渐形成了自己的教学特色。我国的“双基”教学理论是开放的理论体系，在继承传统特色的同时也需要注意吸收国外的优秀经验。继承数学“双基”教学的传统优势，并克服数学“双基”教学本身存在的局限，是当前数学教育研究的一个重要课题。