进一步优化普通高中的课程设置

摘要

普通高中课程设置的优化须符合四项原则:(1)依据普通高中的培养目标与教育任务;(2)全面反映不同利益群体对高中课程设置的需求;(3)有的放矢地优化高中课程设置的结构;(4)课程设置的统一性与多样性相结合.据此,在达标教育阶段(高中第一、二学年),设置14个共同必修的学习领域,其课时占本阶段总课时的86%;同时,设置十几门任意选修课,每个学生任选两门,其课时占本阶段总课时的14%.在分流教育阶段(高中第三学年),按学生的两个不同的流向设置课程.升学流向设置语文、数学、外语三门必修课(占总课时的50%)和五个限定选修学科组(每个学生从一组限选学科中选学两科)以及若干任意选修课(每个学生从中任选一门).就业流向设置两门必修课(占总课时的30%)和若干任意选修课(每个学生从中选学两门,占总课时的70%).