小学科学教学观察实验设计的依据和方法

摘要

观察实验是小学生获得科学认识的基础.但小学科学课程没有对观察实验的规定性要求,同时也就没有对应性的仪器设备配置.通过对科学认识过程的分析,针对小学生科学认识发展过程,在寻求因果关系、证实因果关系、利用与促进知觉特性三个方面,阐述小学科学教学观察和实验设计的依据和方法.为小学科学教材编写者和小学科学教师确定观察实验内容、设计观察实验流程、选择观察实验方法提供参考.