微型化:写作课程范式的转型

摘要

我国写作课程的“序列化”追求已遭遇诸多困境.作为实践性课程,写作课程的设计不应从写作知识系统出发,而应该基于学生碰到的问题与困难确定教学目标与教学内容.基于学生实际需求的微型课程扭转了以往写作课程的设计路径,它立足学生写作的困难,根据学生写作认知水平、兴趣和学习风格来调整写作学习的内容与学习方式.微型写作课程的出现,可能从根本上促进我国写作课程的转型.