“自学·议论·引导”教学法三十五年的实验研究

摘要

“自学·议论·引导”教学法实验探索自1978年始,至今历经35年.它发端于初中数学教学,其后由一学科推广至多学科,从个人的教学探索而成为团队教学变革行为,并且向许多地区与学校辐射,形成较具影响力的教学流派.这一探索先后经历了起步、发展、高潮、深化四个阶段,它们分别围绕“学法与教学”、“学程与教程”、“主体与学力”、“风格与流派”四大主题展开,并先后进行了八项课题的实验研究.“自学·议论·引导”教学法有着广阔的发展前景,将继续深入开展实验研究和实践探索.