高中英语教师对新课程教科书的认识与使用研究

摘要

本研究是一项以高中英语教师如何认识和使用新课程实验教科书为主题、以调查问卷为主要工具的实证研究.研究发现,教师逐渐转变了被动依赖教科书的教材观；在了解新教科书编排原则和设计理念的基础上,教师在教学中通过删减、扩展等方式整合教科书内容,与同事交流、反思教科书的使用效果,但对于学生作为教科书使用主体的意识还比较薄弱.教师面临着整合教材和提高自身能力的双重挑战；新教科书的使用效果受到教师自身因素和课程安排、考试制度等外在因素的制约；新教科书总体上促进了教师的专业发展.调查结果对新教科书的编写、修订和教师培训有着重要的启示.