小学英语学习策略掌握现状与发展特点——以苏南地区为例

摘要

了解学生学习策略运用的现状与发展特点,有利于针对性地对学生进行有效策略指导.本研究采用自编的有较高信度、效度的《小学生英语学习策略问卷》,对677名小学生英语学习策略进行了考察.结果发现:策略掌握总体情况不够理想.策略从低到高的掌握次序是:认知策略→元认知策略→情感/社会策略.学校、性别与年级交互作用显著,策略得分与学校教学水平密切相关,且女生的策略好于男生.