突出地理教科书的探究性——以人教版义务教育地理教科书为例

摘要

本轮基础教育课程改革将变革学习方式、倡导探究学习放在突出的地位.人教版义务教育地理教科书把“改变学生的学习方式”作为改革的突破口,试图引导地理教学中探究学习的开展,主要体现在教科书的体例结构、案例编写、内容选取等方面,把探究学习的思想和方法融入到义务教育地理教科书的编写中.