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季娇; 伍新春; 燕婷;
北京师范大学心理学院,北京100875;
加拿大英属哥伦比亚大学教育学院,加拿大温哥华V6T 1Z4;
职前教师; 非正式学习情境; 博物馆; 专业发展;
机译:土耳其职前科学教师关于社会科学问题的非正式推理及影响其非正式推理的因素
机译:探索论证对职前科学教师对化学平衡的概念理解的影响
机译:通过分析学生的答案来探索职前科学教师进行形成性评估的教学能力
机译:专业发展学院(PDS)合作框架内的职前计算机科学教师培训
机译:探索计算机模拟的进化论,并就职前科学教师对进化论的理解进行小组讨论。
机译:职前科学教师的神经科学素养:神经神话与对学习和记忆的专业理解
机译:核电站社会科学界的职前科学教师的决定和类型的非正式推理
机译:设计科学教师教育者专业发展的有效途径:来自科学教育学院的经验教训。
机译:持续专业发展日志/专业发展活动日志-iPad / iPhone应用程序
机译:配置为跟踪非正式观察的系统和跟踪非正式观察的方法
机译:电子非正式公章的制作方法,电子非正式公章固定系统和电子文件变更检查系统
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