新中国课堂教学思潮的跨世纪演变

摘要

新中国成立以来,课堂教学思潮的演变可以概括为四个阶段:以教代学、唯教无学—以教导学、多教少学—先学后教、以评促学—变教为学、以学为主.这种演变具有诸多积极和进步的历史意义,当然也存在着教学改革的深度局限.近年日渐流行的“变教为学”新思潮,以个人主体为逻辑起点,自觉顺应每个“本我”作为智慧生命的天然需求,即满足表达欲望、体验表现愉悦、享受表现尊荣,最终炼就充满主体个性色彩的思想力和表达力.“变教为学”符合中国课堂教学改革的解放旨趣,但也有待解决后续发展的许多深层次问题.