基于新教育目标分类学的物理问题分类框架的构建

摘要

了解问题的构成要素、本质特征及其所涉及的认知过程是培养学生高层次问题解决能力的首要前提.以马扎诺的新教育目标分类学为基础,从知识领域和认知系统两个维度构建了物理问题的分类框架,旨在解析问题本身与认知过程之间的动态关系.其中知识领域包括信息和心智程序,认知系统包括提取、领会、分析和知识运用.该框架可以为同类研究提供参考,也可以为教师的教学提供帮助.