综合实践活动的价值反思与实践重构

摘要

我国中小学开设综合实践活动已有十余年,但对其价值的认识仍然不够明晰,学理逻辑与事实逻辑下的价值取向存在明显错位.要使综合实践活动真正在中小学扎根、生长,必须从学校课程体系的一体化视角出发,从综合实践活动与学校课程体系中其他课程类型(主要是学科课程)的辅助、整合、拓展等关系中把握其价值,形成学校课程体系的整体性力量,促进学生的最优发展.