人教版高中生物课标教材“问题探讨”栏目的优化设计研究

摘要

人教版高中生物课标教材的“问题探讨”栏目,为课堂导入提供了一个崭新的视角,能有效地激发学习动机并促进教学目标达成.但是,由于教师理解偏差和栏目内容设置偏颇等问题,使得导入情境创设和利用的有效性降低.对“问题探讨”栏目进行优化设计,应考虑以下方面:构建真实科学的素材,体现情境认知教学的价值追求;设计符合认知的问题,实现激发学习动机的教学诉求;研磨难度、立意等方面,确保课堂导入功能的实效.