指向课程数据库的学校课程监测指标的构建

摘要

学校课程监测中指标的确定同时涉及课程价值和课程运作两种理论.课程的价值理论描述了不同的课程理论所倡导的“好的课程内容和实施”的价值方向.在不同的价值取向作用下,课程指标所反映的课程运作系统的“核心特征”和“健康状况”是有巨大差异的.我国的课程与教学表现出两大类差异性价值取向, 由此产生差异性的课程指标,大规模的课程数据库的建设有可能在这些指标的变化范围中刻画我国学校课程的核心特征和健康状况.