也谈“高分低能”:认知领域学习分类的视野

摘要

“高分低能”指在领域测验高得分而领域问题解决能力低下的现象.“高分低能”说存在逻辑上的诸多荒谬.出现“高分低能”的学习结果,与教师学习分类思想的缺乏、教师教学方法的单一、教师教学缺乏课程标准规范、课堂教学的生态化缺失以及无视知识与能力获得机制的不同有关.克服上述问题,正是高分低能学习结果的应对之道.