科学课堂上的“探究”与“实践”有何不同

摘要

自2011年《下一代科学教育标准框架》颁布以来,“科学实践”取代“科学探究”成了科学教育领域的热门词.这二者究竟有何不同？它们在课堂上究竟呈现何种不同的样态？尽管在历史沿革和概念边界上,探究与实践一脉相承,有很多相似之处,但二者也存在三个关键的区别.第一,在理念上,探究可以作为一项独立存在的活动,而实践只有在彼此依赖与互动的关系中才有存在的合理性;第二,实践更加强调科学的知识论层面,而这一层面的探索只有结合具体的学科知识才能进行;第三,实践比探究更多地强调了科学活动的话语交流属性.