综合素质评价“落地”中几对关系的澄清与处理

摘要

:随着新高考改革的全面推开,综合素质评价的“落地”已是大势所趋.调研发现,综合素质评价在“落地”过程中存在诸多普遍性和共时性问题,并集中表现为几对矛盾关系,主要包括:在运行机制上,应处理好“事务性”工作与“常态性”教育活动的关系;在承担主体上,应处理好学生为主与教师为辅的关系;在结果使用上,应处理好服务高校招生与指导学生发展的关系;在区域推进上,应处理好行政协调统管与学校自主探索的关系等.澄清并正确处理这些关系对综合素质评价的“落地”有着重要意义.