分层联动教研模式的建构——以中学物理为例

摘要

教研是基础教育工作的重要组成部分,是解决教学中的疑难困惑、促进教师专业发展的关键途径.针对教研活动“碎片化”问题,面向教师专业发展这一核心需求,中学物理分层联动教研基于教师专业发展阶段的相关理论,对教研活动主体进行分层,整合五类教研活动,并通过加强两者的联动,营造教师专业发展的共同体.