百廿年语文课程的探索

摘要

自1904年独立设科,语文正式成为中小学的一门课程,从此开启了探索与建构的征程。从“中国文字”“中国文学”“国文”“国语”到“语文”,120年来语文课程名称的演变,不仅反映了不同时代国家对人才培养规格及素质要求的变化,也表征着我国语文课程自主探索与建构的历史进程。从清末批判臣民、倡导培养国民,到现代造就公民,这些教育目标的变化直接影响语文课程目标的设立、内容体系的建构、知识结构以及课程编制方式的选择。