中小学劳动教师专业素养指标体系构建研究

摘要

构建中小学劳动教师专业素养指标体系对我国劳动教育师资队伍建设与劳动教育高质量发展具有重要的现实意义。在分析劳动教师专业素养的时代内涵与功能定位的基础上,采用实证研究方法,通过要素初探、体系构建、指标赋值等步骤,确立了包含专业理念与师德、专业知识、专业能力的3个一级指标、10个二级指标以及31个三级指标的中小学劳动教师专业素养指标体系。该指标体系可为落实劳动课程的育人理念、促进劳动课程教学跨界融合、保障学校劳动教育实施质量等方面提供启示。