从“听歌”和“听课”的感悟中,认识“观课”的价值与作用——以《数学广角——沏茶》为例谈小学数学观课的实践与思考

摘要

在观课时,让教师的学习真正发生,是需要经历感觉、思维、体验、感悟、反省、内化、外显等环节,重点在思维与体验,关键是感悟和反思,最终是内化和外显。