艺术评价，点亮课堂——小学低年级语文课堂评价语言的艺术化追求

摘要

课堂评价语是小学语文教学评价的重要组成部分，是师生相互沟通的桥梁，它决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。对于低年级的小学生来说，富有激励性、启发性、童趣化的课堂评价语言，不仅会让课堂生趣盎然，也会使学生在潜移默化中受到语言美、情感美的熏陶，从而实现语文课程工具性和人文性的统一。新课程背景下的语文课堂呼唤评价语言的新面貌，如何使评价语言更加艺术化，是我们一线语文教师极为关注的课题。