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研究学生认知特点,促进高中数学深度学习

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摘要

高中数学深度学习应以学生为研究对象,研究学生在数学学习过程中表现出来的认知特点,然后在此基础上去促进学生的深度学习.高中学生在数学学习中表现出来的认知特点有促进和阻碍学习两个方面.在高中数学深度学习的教学当中,必须让深度学习具有包容特征.

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来源
《数学教学通讯：中教版》 |2020年第36期|77-78|共2页
作者
金伶俐;
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作者单位

江苏省启东市第一中学 226200;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
高中数学; 认知特点; 深度学习;

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