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高中数学'自生型探究'教学的实践与感悟

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摘要

学生在学习中自发产生的质疑与探究能令课堂教学更加熠熠生辉,教师应善于利用学生在课堂上产生的“意外”并引导学生展开自主探究和讨论,使学生自研自探能力不断提升的同时获得更加灵活而具深度的思维发展.

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来源
《数学教学通讯：中教版》 |2019年第27期|18-19|共2页
作者
牛云芳;
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作者单位

山西省芮城县芮城中学 044600;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
自生型探究; 质疑; 意外生成; 自发性;

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