高中数学教学中教师教学想象的价值探究——基于核心素养及其培育的视角

摘要

教学需要想象,教师的教学想象可以让教学过程更为流畅、完整.教学想象对数学学科核心素养的支撑作用可以得到理论与实践两个方面的佐证,在高中数学教学中利用教学想象,可以更好地确定教学目标,进而实现核心素养的培育.教师的教学想象需要向学生在数学学习中的想象能力培养延伸,这样可以更好地实现教学相长.