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重视体验过程,提升概念教学的有效性

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摘要

数学概念的教学要让学生从体验中获得知识,让学生经历从抽象到具象、从抽象到概括的过程,在体验过程中理解数学概念的内涵,跳出强硬记忆的学习方式,为解决数学问题奠定基础.

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来源
《数学教学通讯》|2022年第32期|63-64|共2页
作者
刘俊岐;
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作者单位

甘肃省武威第十中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
体验过程; 数学概念; 思维过程;
入库时间 2022-12-30 23:02:40

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