基于核心素养的高中生物教学设计——以“伴性遗传”为例

摘要

以“伴性遗传”为例，指出新高考背景下的教学设计应以提升学生核心素养为目标，通过精心创设真实问题情境，诊断素养达成情况，完成知识目标、技能目标和情感、态度与价值观目标，将核心素养目标落到课堂教学之中。