均衡配置·个性需求·主体参与——“套餐式”中小学校长提高培训课程设置思路

摘要

浙江省富阳市努力探讨改革和创新策略,尝试进行了“套餐式”中小学校长提高培训实践,并在此基础上形成了自己的课程设置思路:以参训校长专业发展自我更新为目标,以均衡配置、个性需求、主体参与为原则,以制度建设作保障,需求调查奠基础,精品课程为主线, “套餐”培训突重点,学时管理设门槛.最终成功设置了既具有课程体系完整性,又满足参训校长需求,同时凸显主体参与性的四套“套餐”课程.