对提高教学案例建设质量的一点思考

摘要

文章以教学案例为研究对象，指出“教学案例是实施案例教学的媒介”，剖析了当前教学案例建设中存在的重应用轻建设、将事例等同于案例、以胖瘦定优劣等三个方面的认识误区，并从加强理论研究掌握基本规律、坚持由易入手实现循序渐进、构建建设标准规范编写行为、建立参评机制促进交流提高等四个方面，提出提高编写质量的对策措施。